人類語言學習的發展是由單字詞、雙字詞、短語、簡單句擴展到複雜句，繼而促進人際互動和訊息交換。大約7歲的兒童，通常都能說出流利的語句，並具有相當的敍事能力。若孩子的語言發展出現遲緩，家長除了安排相關治療外，也可為孩子創造適當的語境和引導，誘發他們自主溝通。 

步驟一：改變說話習慣 

若家中有語言遲緩的寶寶，家長應先檢討一下日常的教養方式是否出了問題。例如：家長本身內向、不愛說話、家長說話語速快、常催促孩子回應卻不了解他們是否聽得懂，或是家長工作太忙沒時間與孩子溝通互動等。

如果這樣，家長就要改變習慣，不但要和孩子多說話，而且要緩慢或利用清晰字句給孩子作示範，配合手勢和表情，協助子女理解說話的涵意。當然，鼓勵和稱讚是少不了。另外，家長與子女溝通時應多聆聽，給予他們足夠的思考時間，適當地給予提示，無論孩子如何回應，都要有回饋。

步驟二：創造語言刺激

家長宜為孩子創造不同的語言刺激：

• 家長和孩子多玩小遊戲，用他們喜歡的玩具增進語言的表達及理解；透過親子共讀講故事或唱兒歌，讓孩子學習新詞彙。

• 多帶孩子到不同地方，如遊樂場、百貨公司、郊野公園等豐富其生活經驗，再配合父母的講解，可讓他們認識更多詞彙。
• 抽時間和孩子共同完成遊戲、家務、購物等要溝通互動的任務，讓孩子多作回應，增加溝通的動機。

• 多讓孩子接觸不同的人，尤其是同齡小朋友，能為他們帶來更多刺激。

步驟三：誘發溝通需求

家長可刻意製造「短缺」，以誘使孩子自發地提出要求。方法很簡單：把他們喜愛的玩具放在高處，看得見卻拿不到、把他們愛吃的零食藏起來、刻意在他面前玩他愛玩的遊戲卻不邀他一起加入等。如果孩子不說出要求，便得不到他想要的；當他說出要求，如「要食」或「食餅餅」，家長就要滿足他。一開始時，孩子或會大哭或耍賴，家長絕不能屈服。同時，切忌當孩子作出反應時再乘勝追擊，要求他多講幾個字，才滿足要求。這樣你就變成沒信用的大人，下次想用這招，孩子或不再理會你。

步驟四：日常累積詞彙

患有語言發展遲緩的小朋友可能在認知、詞彙方面比較弱，家長要理解他們的能力不足，針對性地在日常生活中教導相關知識和詞彙，讓孩子學習理解名詞、動詞和形容詞等，同時教導孩子有關詞彙的用法。家長不妨將字詞卡片貼在家中不同物品上，詞彙可稍作分類，如動作、物件、衣物、食物等逐項認識。在日常生活中，小朋友「儲蓄」一定詞彙時，會到達「詞彙爆發」，這時便能說出他們真正喜歡的事物。

步驟五：漸進式引導組句

若孩子只能說單字，家長便應嘗試教導他們說「兩元素」句子（主詞+動詞或動詞+賓語），例始：「我食」或「食包」等組合。待孩子能熟練處理這些句子後，便可學習「三元素」句子（主詞＋動詞＋賓語），如：「我食飯」或「我要車」；再進階可加入形容詞，如：「我要紅波波」。

當孩子能擴展句子，接着就可學習連接詞複句。例如：以「首先」、「跟住」、「然後」或「最後」來描述不同步驟；用「因為」或「所以」表達因果關係等。至於組織故事，由於涉及「時When」、「地Where」、「人Who」、「事What」、「原因Why」和「怎樣發生How」，這要到3至5歲才能做得到。家長可透過親子共讀，讓他們適應這種閱讀和說話的習慣。